杨帆：辽宁省丹东市电视台主持人，记者。大连艺术学院客座教授。热爱朗读语言艺术，二十几年潜心研究语言与语文学科教学的关系，有自己独到理念和见解。受邀在网络和社会团体进行讲座上百场次。近十年主要从事中小学生朗读教学的实践和研究，培养了大批语言工作者和少年朗诵爱好者。受到各界朋友们的赞誉，被誉为“点石成金”的语言界学者。

文、图｜张立颖

每一本书里都有一个五彩缤纷的世界，每一个人更是一本精彩的好书。公益讲师杨帆为了让孩子们可以走进这个精彩的世界，从海南海口出发，跨越山河大海来到云南会泽，为孩子们打开一扇神奇的大门。本次阅读成长讲坛一行三人，为期三天，分别在会泽县者海镇光明小学、者海镇瓦窑小学、待补镇糯租小学、待补镇新发小学乐业镇马厂小学、乐业镇务嘎小学六所学校进行；和低段的学生一起排演绘本剧，和高段的学生一起做朗读游戏。

抵达校园后由友佳到低年级段班级选一本绘本，在“加油空间”里将绘本故事讲给孩子们听，让他们对故事有一个大概的了解，然后由杨帆老师组织绘本剧排演。孩子们选择自己喜欢的角色进行扮演，刚开始孩子们还有些许羞涩和害怕，在杨帆老师的不断引导和鼓励下，孩子们自然地走进了绘本剧。

在第一天的者海镇瓦窑小学发生了这样一件令学校老师校长为之欣喜和难以置信的事：同一个孩子之前字迹潦草的作业本，在刚刚上完杨帆老师的绘本剧课程后，字迹变得非常工整清晰，原来这个孩子是在杨帆老师不断鼓励下第一位愿意扮演绘本角色的小男孩，在绘本剧排演课上，杨老师给予了这个孩子充分的肯定与认同，像一位亲切的老爷爷，将快乐、智慧、鼓励与肯定的种子种在了孩子们的心田，只不过我们都没有想到的是会有一粒种子这么快就开始发芽了。

与这粒快速发芽的小种子不同，总会有些种子默默努力，扎根向下积攒力量，在乐业镇务嘎小学就有这样一个小朋友，当杨老师动员鼓励后一些小朋友已经走上台，开始尝试角色扮演，这位小朋友虽然没有勇气进行尝试，却已经开始在台下跟随老师和同学们一起默默练习台词，记走位、站位、肢体语言，当老师发现他的时候再次进行鼓励，他却说觉得自己还不能够完整地排演下来，当第三次机会来临时，他终于鼓足勇气举起了手，舞台上的呈现极大地超出了老师们的预期，这个小男孩不仅能连贯完整地完成故事排演，而且对角色理解非常到位，并能根据自己的理解对台词加以创作，将绘本故事变成了自己的故事，使得整场排演更加真实鲜活。

小小的种子，大大的能量。我们能做的就是相信种子，相信岁月。

低年级段的绘本剧结束后杨帆老师走进高年级段的语文课堂，和高段的孩子们一起做朗读游戏。拿起语文课本随机选取一篇课文让孩子们先按自己的方式朗读，然后就感受到的问题大家进行交流。孩子们朗读完杨老师会逐字逐句的加以指导，亲自示范同一句话不同重音的朗读，引导孩子们找到正确的重音，并将文字描述的场景具体细化，从语音的长短、声调的上扬下降举具体的例子让孩子们更深刻的体会当下场景中的情感，并让孩子们根据自己的理解再次进行朗读，体会不同朗读的细微变化。同时结合老师同学们的教学学习生活。杨老师讲道：“语文本质是两个学科，一个是语言，一个是文字。语言和文字之间有很大的不同。文字是记录语言的符号，文字离开语言是没有意义的，只有我们把文字还原到语言，文字才有意义。”

每节课的结尾杨老师都会给孩子们提问的时间，不论课堂内外的问题都可以问，当得知杨老师是记者的时候不由发出“哇哦”的感叹眼神清澈有光。“先有鸡还是先有蛋”这样漂亮的问题从孩子的口中脱口而出，杨老师的厉害之处就在于回答完孩子的问题，又将其引回到先有文还是先有字，从而追溯语言和文字的发展史，最后回归到朗读这件事，这种苏格拉底式教育方法，不断启发引导孩子们学会学习。

“积行成习，积习成性，积性成命”——荀子

这也是杨老师常说的一句话，行为决定习惯，一种好的习惯，往往都是从平日生活的小事做起，在它还没有形成习惯之前，需要在漫长时间里去不厌其烦地磨合重复同样的动作，持之以恒、坚持不懈努力付出，直至形成固定的模式而成为自然。朗读就是这样一件细水长流的事情一线老师们做的是一件非常有意义的事。

下午的课程结束也临近放学时间，孩子们迟迟不肯回家，自发的排起队都要和杨老师打两局乒乓球、留下杨老师的签名以及祝福。这场双向的奔赴，洗涤着我们的内心，同时为孩子们带来了充满欢乐和智慧的课堂，并在他们的心中留下一粒粒种子。

期待来年再见这些小种子。